Выступление онлайн на платформе МПАДО Капусткина И.В. Вебинар «Реализация ФОП ДО. Утренняя гимнастика»

Вебинар
"Реализация ФОП ДО. Утренняя гимнастика"

Выступление онлайн на платформе МПАДО Капусткина И.В.

Слайд 1

В связи с вступлением в силу ФОП ДО выходит много методических пособий, нам педагогам – практикам важно подобрать себе пособия, которые будут всецело реализовывать задачи программы.

Слайд 2

Сегодня хочется познакомить вас с методическим пособием Харченко Татьяны Егоровны «Утренняя гимнастика в детском саду».

Пособие состоит из пяти книг для всех возрастных групп: 2-3, 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 лет.

Книга утренняя гимнастика в детском саду содержит комплексы упражнений для каждой возрастной группы детского сада.

Слайд 3

В каждом пособии описано введение, в котором коротко обозначено значение утренней гимнастики для детей дошкольного возраста. Ведь это основа здорового образа жизни, что является большим даром, без которого трудно сделать жизнь человека счастливой, интересной и долгой.

Основной задачей во всех нормативных документах стоит сохранение и укрепление здоровья детей, а так же приобщение их к здоровому образу жизни.

Слайд 4

Например, среди основных задач физического развития, прописанных в ФОП ДО мы можем увидеть (далее цитаты):

В 2-3 года Укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, приобщая к здоровому образу жизни

Слайд 5

В 3-4 года . Укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности

Слайд 6

В 4-5 лет Укреплять здоровье ребенка, опорно – двигательный аппарат, формировать правильную осанку, повышать иммунитет средствами физического воспитания.

Формировать представления о факторах, влияющих на здоровье, воспитывать полезные привычки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности

Слайд 7

В 5-6 лет Укреплять здоровье ребенка, опорно – двигательный аппарат, формировать правильную осанку, повышать иммунитет средствами физического воспитания.

Расширять представления о здоровье и его ценности, факторах на него влияющих, оздоровительном воздействии физических упражнений, туризме как форме активного отдыха

Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, осознанно соблюдать правила здорового образа жизни и безопасности в двигательной деятельности и во время туристских прогулок и экскурсий

Слайд 8

В 6-7 лет Сохранять и укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, расширять и уточнять представления о здоровье, факторах на него влияющих, средствах его укрепления, туризме, как форме активного отдыха, физической культуре и спорте, спортивных событиях и достижениях, правилах безопасного поведения в двигательной деятельности и при проведении туристских прогулок и экскурсий

Воспитывать бережное отношение к здоровью и человеческой жизни, развивать стремление к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих людей, оказывать помощь и поддержку другим людям.

Слайд 9

Как мы видим, изучая ФОП ДО, задачи по образовательной области физическая культура с каждым новым период дошкольного детства усложняются. Задача педагогов привить детям потребность сохранять здоровье, ведь здорового ребенка легче растить и воспитывать.

Болезненный ребенок быстрее утомляется, страдает неустойчивым вниманием, у него слабая память, низкая работоспособность.

У каждого педагога девизом должна быть известная поговорка «Что посеешь, то и пожнешь», ведь именно в дошкольном возрасте прививаются основы здорового образа жизни.

 

 

Слайд 10

Так же утренняя гимнастика в детском саду имеет и большое воспитательное значение. Систематическое проведение утренней гимнастики воспитывает у детей привычку ежедневно делать физические упражнения, приучает организованно начать день, способствует четкому выполнению режима дня, учит согласованно действовать в коллективе, быть целеустремленным, внимательным, выдержанным, а также вызывает положительные эмоции и радостное ощущение.

Таким образом, мы решаем задачи развития психофизических качеств, прописанные в ФОП ДО.

Слайд 11

Комплексы утренней гимнастики, прописанные в пособии носят игровой сюжетный характер, интересное содержание, музыкальное сопровождение, содержат образную речь, обращенную к детям, вызывают у детей положительные эмоции. В книгах представлены коплексы утрнней гимнастики с элементами пальчиковой и дыхательной гимнастики.

Все направлено на активизацию двигательной активности детей.

Слайд 12

Каждый комплекс утренней гимнастики  имеет определенную методику проведения:

- вводная часть, которая включает в себя:

· организацию внимания детей, нацеливающая на выполнение

согласованных действий;

· формирование правильной осанки;

· подготовка организма к выполнению более сложных упражнений

- основная часть

· укрепление основных мышечных групп;

· формирование правильной осанки.

- заключительная часть

· восстановление пульса и дыхание.

 

Слайд 13

В книге для детей раннего возраста «Утренняя гимнастика в ясельных группах детского сада» комплексы упражнений» 2-3 года прописаны краткие методические рекомендации, в которых говорится о том, что утренняя гимнастика это один из важных компонентов в организации двигательного режима дошкольников.

Комплексы утренний гимнастики в пособии носят сюжетный характер.

Например «Разноцветные мячи», «Цветные палочки», «Веселые гуси», «Скоро, скоро новый год», «Зима», «Деревья в лесу» и т.д.

 Слайд 14

Комплексы утренней гимнастики автор предлагает с разными элементами:

дыхательной гимнастики

самомассажа

корригирующей гимнастики

пальчиковой гимнастики

Привести пример гимнастики рассказать «Растем здоровыми» (с 11) и «Петя – петушок» (с 23)

Слайд 15

В книге для детей 2-3 возраста так же имеются приложения:

1. пальчиковой гимнастики

2. дыхательной гимнастики

3. игровых упражнений для малышей

4. игровых упражнений на развитие мелкой моторики

Данные приложения помогут воспитателю выбрать необходимые игры для своих детей, не обращаясь при этом в другие методические пособия. В группе 2-3 года комплексы утренней гимнастики повторяются в течение месяца и поэтому того количества комплексов, которые предлагает автор будет более чем достаточно на весь учебный год.

Автор предлагает так же список литературы, который поможет воспитателю в организации двигательного режима дошкольников и проведении физической культуры и гимнастики.

Слайд 16

В книге для детей 3-4 года так же прописано введение, комплексы утренней гимнастики и список литературы.

В комплексы утренней гимнастики данного возраста автор помимо пальчиковой, дыхательной и корригирующей гимнастики предлагает элементы музыкально – ритмическую гимнастику и комплексы с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения. Комплексы выполняются с предметами или без них, а так же с использованием оборудования: маски белочки, кошки, ежа,  костюма обезьянки, шапочки петушка или игрушки. Например, комплекс с использованием методов психоэмоционального напряжения «В гостях у солнышка» (с 12) с элементами логоритмики «Поросенок Хрюша» (с 26) или комплекс с упражнениями по профилактике зрительных расстройств и элементами дыхательной гимнастики «Зимушка – зима» (с 27)

Слайд 17

В пособии для детей 4-5 лет содержание повторяется: введение, варианты комплексов утренней гимнастики и список литературы.

Так, например, комплекс «Части тела» (с 15) представлен с элементами корригирующей гимнастики, «Стрекозы» с элементами дыхательной гимнастики (с 24), а так же комплексы «Подводные обитатели», «Охраняем природу», «Дни недели» и др.

Слайд 18

В книге, предназначенной для возрастной категории 5-6 лет автор предлагает комплексы с элементами самомассажа «Животные и птицы Севера» (с 23), с элементами дыхательной гимнастики «Мы космонавты» (с 41) и другие комплексы по темам «Любимые игрушки», «Герои сказок», «Животные жарких стран», «Осенние месяцы».

Слайд 19

В пособии «Утренняя гимнастика в детском саду для детей 6-7 лет» представлены комплексы

· с элементами корригирующей гимнастики

· с элементами дыхательной гимнастики

· с элементами пальчиковой гимнастики

· с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения

· с элементами артикуляционной гимнастики

Так, например, комплекс «Явления природы» представлен с элементами артикуляционной гимнастики (15), «Добрые слова» с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения (с 19). Тематика комплексов разнообразна и интересна детям «Птицы и насекомые», «Наши имена», «Туристический поход на лесную полянку», «Новый год», «Собираем урожай», «Мы строители» и другие.

Слайд 20

В итоге хочется резюмировать все выше сказанное.

В пособии есть введение, в котором описаны значимость утренней гимнастики, а также основные приемы, которые необходимо соблюдать во время организации и проведения утренней гимнастики.

Утренняя гимнастика, которую предлагает автор отличается о традиционной тем, что в данных комплексах имеется сюжет - это намного интересней детям. Это своего рода игра, которая сопровождает ребенка дошкольного возраста на протяжении всего пребывания в дошкольном учреждении. Намного интересней отправиться в путешествие, превратится в кого - то и изображать уже знакомые движения того или иного героя. Комплексы утренней гимнастики с сюжетом гораздо легче запоминаются детьми, это не только развивает память, но и помогает детям увеличить потребность в двигательной активности.

На мой взгляд удобно то, что комплексы представлены по разным темам, которые удобно включить в комплексно – тематическое планирование отдельно детского сада.

Если тем все - таки будет  не достаточно, то в более взрослом возрасте можно включать традиционные комплексы, либо позаимствовать в другом возрасте подходящий под тему комплекс.

В каждом пособии представлен список литературы, который поможет педагогу повысить профессиональную грамотность по вопросу физического воспитания, организации двигательного режима дошкольников.

Данные пособия ориентированы на воспитателей, инструкторов по физической культуре, старшим воспитателям и родителям.

По книгам легко работать потому, что автор прописала все доступно, полно и более чем подробно.

Слайд 21

Желаю всем удачи в познании нового, не бойтесь практиковать и внедрять новое в своей педагогической практике. Мы педагоги дошкольных образовательных организаций должны сделать жизнь малышей интересной и увлекательной.

Слайд 22

Спасибо за внимание!